Настоящий дизайн социально значим, когда им делятся – не только как цель, но и как момент совместного творчества. Это становится еще более убедительным, когда в центре этой цели находится заброшенная образовательная инфраструктура. Работа инновационных архитектурных студий должна улучшить качество жизни за счет перепрофилирования существующих зданий, превращая их в новые пространства для общества. Именно в этом конкретном контексте работа студии DERA в Уолтем-Форест-колледже оказывается актуальной и важной. Архитекторы приняли вызов перепрофилировать заброшенную образовательную инфраструктуру посредством устойчивой модернизации, сохраняющей воплощенный углерод.
Мы находимся в Лондоне, 2025 год: быстрое расширение Уолтэм-Форест-колледжа с точки зрения потребностей и пространства стало актуальным. Колледж требовал ремонта с новыми элементами, но без нового строительства, подходя к архитектуре с авангардным и дальновидным дизайном. Студия DERA пришла на помощь после того, как директор школы Джанет Гарднер предложила переосмыслить заброшенный бассейн. Студия уже установила отношения с WFC посредством семинаров по пенобетону, изучающих инновационные материалы, а также работы над новым общественным центром. После тщательной оценки помещения студия решила его модернизировать, а не снести.
Бассейн колледжа Уолтем-Форест от студии DERA © Лоренцо Зандри
Репортаж о бассейне колледжа Уолтем-Форест © Studio Dera
Бассейн колледжа Уолтем-Форест от студии DERA © Лоренцо Зандри
Бассейн колледжа Уолтем-Форест от студии DERA © Лоренцо Зандри
Бассейн колледжа Уолтем-Форест от студии DERA © Лоренцо Зандри
Репортаж о бассейне колледжа Уолтем-Форест © Студия DERA
Бассейн колледжа Уолтем-Форест от студии DERA © Лоренцо Зандри
Бассейн колледжа Уолтем-Форест от студии DERA © Лоренцо Зандри
Бассейн колледжа Уолтем-Форест от студии DERA © Лоренцо Зандри
Бассейн колледжа Уолтем-Форест от студии DERA © Лоренцо Зандри
Бассейн колледжа Уолтем-Форест от студии DERA © Лоренцо Зандри
Это решение определяет то, что делает проект замечательным: его стратегию устойчивого развития. Операция сохранила воплощенный углерод, сохранив существующую структуру и сократив количество отходов за счет адаптивного повторного использования. Тройное остекление и улучшенная изоляция повышают тепловые характеристики, позволяя инвестировать в полностью электрические системы. Этот подход позволил снизить прогнозируемую эксплуатационную энергию максимум до 90 кВтч/м² в год, достигнув расчетного срока службы в 60 лет для обеспечения устойчивости к изменению климата – впечатляющее достижение, которое демонстрирует, как сохранение может улучшить первоначальный характер здания, а не поставить под угрозу его.
Материальная стратегия усилила этот устойчивый подход. Обширная тепловая модернизация включала высокоэффективную изоляцию по всей существующей оболочке, а окна с тройным остеклением максимально увеличили естественное освещение без ущерба для энергоэффективности. Сохранение структурного каркаса бассейна – его бетонной оболочки и характерных пространственных объемов – означало, что тысячи тонн воплощенного углерода остались на месте, а не были снесены и заменены. В новых проектах, где это возможно, использовались низкоуглеродистые материалы, деревянные элементы для многоуровневой сцены и адаптируемые мебельные системы, которые можно было реконфигурировать, а не заменять по мере развития потребностей.
Еще одним важным аспектом проекта было сделать процесс совместным, вовлечь сотрудников и студентов и синтезировать их нужды, ценности и требования. План стал гибким благодаря открытой планировке; сцена стала многоуровневой для универсальности; система мебели задумывалась как адаптируемая; а элементы биофильного дизайна подчеркивали благополучие. Концепция этой трансформации открыла почти 1000 квадратных метров пространства для самых разных целей: совместное обучение, самостоятельное обучение, выступления и конференции. Эта гибкость представляет собой жизненно важный компонент, поддерживающий разнообразные образовательные потребности, в то время как участие сообщества создает новые возможности для изучения космоса и его функций.
Преобразование Studio DERA устанавливает новый стандарт для проектов модернизации образовательных учреждений, демонстрируя, что устойчивость и качество пространства не должны быть взаимоисключающими. В проекте достигнут исключительный баланс: высокая энергоэффективность без ущерба для комфорта, гибкое программирование без ущерба для архитектурной целостности и современные стандарты производительности при уважении наследия здания. Воодушевляющая среда, обогащенная естественным светом, биофильными элементами и адаптируемыми пространствами, способствует хорошему самочувствию и концентрации внимания – важным качествам для современной среды обучения.
Возможно, самое важное то, что проект предлагает воспроизводимую модель для учреждений, сталкивающихся с аналогичными проблемами. Образовательные здания по всей Великобритании и за ее пределами содержат малоиспользуемые помещения, такие как бассейны, спортивные залы и актовые залы, которые можно было бы трансформировать, а не оставлять. Подход студии доказывает, что благодаря продуманному дизайну, участию сообщества и приверженности устойчивому развитию эти бездействующие активы могут стать вдохновляющими центрами обучения и общественной жизни. Готовая к будущему конструкция с 60-летним сроком службы и минимальным выбросом углерода при эксплуатации демонстрирует, как модернизация может превзойти новое строительство как с экологической точки зрения, так и с экспериментальной точки зрения.
Проект Уолтем-Форест-колледжа представляет собой нечто большее, чем архитектурное вмешательство, он воплощает фундаментальный сдвиг в нашем подходе к образовательной инфраструктуре. Выбрав адаптацию вместо сноса, сотрудничество вместо предписаний и долгосрочную устойчивость вместо краткосрочной целесообразности, студия DERA создала пространство, которое удовлетворяет насущные потребности и одновременно моделирует устойчивые практики на будущее. Преобразование заброшенного бассейна в процветающий учебный центр доказывает, что самые инновационные решения часто заключаются не в построении заново, а в переосмыслении того, что уже существует. При этом образовательные учреждения во всем мире вынуждены пересмотреть свои недостаточно используемые пространства и возможности для переосмысления, которые они таят в себе.